آموزشهای مهارتی به گفتمان عمومی تبدیل شود
- آموزشهای مهارتی به گفتمان عمومی تبدیل شود
به گزارش روز سه شنبه دانشگاه فنی و حرفه ای، محمدرضا سپهری در نشست کارگروه تخصصی راهبری و هماهنگی در سیاست گذاری شورای عالی آموزش و تربیت فنی، حرفه‌ای و مهارتی گفت: آینده کار و مهارت در دنیا و کشور به شدت در حال تحول و تغییر است.
سپهری با عنوان اینکه رویکرد جهانی به سمت مسائل اقتصادی و اشتغال، انسان محور و برپایه تقویت گفت‌وگوهای اجتماعی و توسعه پایداری است که در آینده کار و مهارت تغییر ایجاد می‌کند تصریح کرد: امروزه تغییرات جمعیتی براساس تغییرات دموکراتیک، تغییرات تکنولوژی و اقلیمی، جهانی شدن و تحولات غیرمترقبه است.
وی ادامه داد: این تغییرات از نظر بافت هم قابل مشاهده است و نیروی انسانی که وارد محیط کار می‌شود شرایط یاددهی و یادگیری را براساس سلیقه تنظیم می‌کند. بنابراین نسل فناوری‌های مشارکتی، رفتار جوانان را در بازار کار جدید خواهد کرد و در همین راستا باید در بستر آموزشهای مهارتی، این نسل را بشناسیم.
دبیر شورای عالی آموزش و تربیت فنی، حرفه‌ای و مهارتی با بیان اینکه اشکال و شیوه‌های کار نیز در مشاغل جدید که وارد بازار کار می‌شوند تغییر می‌کند، گفت: ما به سمت کارکنان یادگیرنده حرکت می‌کنیم و در تغییرات ایجاد شده هوش مصنوعی، ربات‌ها و اینترنت به وجود می آیند که خود در بازار کار و آموزش و مهارت تاثیر گذاشته است.
وی اشاره کرد: در این بین نیاز به مدیریت استعداد داریم که باید کمپین‌هایی برای نگهداشت این استعدادها تشکیل دهیم. اشتغال پذیری مفهوم مهمی در دانشگاه‌ها شده است و نتایج و اثربخشی دانشگاه‌ها را نشان خواهد داد. لذا در این زمینه ارتباط دانشگاه با صنعت نیز یکی از شاخص‌های ارزیابی دانشگاه‌ها قلمداد می شود.
سپهری ادامه داد: دنیای کار به شدت در حال تغییر و انعطاف است، آموزش و یادگیری نیز در حال تغییر است. ما در شرایط فعلی با چالش‌هایی روبه‌رو هستیم و مشاغل در حال ازبین رفتن است. به عنوان مثال پیش بینی شده است که 47 درصد کارگران در آمریکا و 56 درصد افراد در کشورهای گروه آسه‌آن(انجمن ملل آسیای جنوب شرقی) با خطر جایگزین شدن مشاغل خود مواجه هستند.
دبیر شورای عالی آموزش و تربیت فنی، حرفه‌ای و مهارتی با بیان اینکه فناوری تهدید دارد، اما مهارت و مشاغل جدید نیز ایجاد می‌کند، گفت: سهم جمعیت در سن جهانی و تغییرات اقلیمی، نیروی کار را تحت تاثیر قرار داده و شغل‌های جدیدی را در دستور کار قرار می‌دهد. در دنیا اعلامیه‌ای در سازمان بین المللی کار منتشر شده که همه کشورها باید مهارت و قابلیت را تقویت کنند تا از توسعه و اقتصاد عقب نمانند.
وی افزود: شرایط حاکم بر جوامع با شیوع ویروس کرونا نیز باعث شده از 3.3 میلیارد نیروی کار، 83 درصد تحت تاثیر آن قرار گیرند و سرعت کار افت پیدا کند. این موارد خطری است که در اثر این بحران به وجود آمده است؛ پس باید در این شرایط انسجام سیاستی داشته باشیم.
سپهری گفت: باید این موضوع را به گفت‌وگوهای اجتماعی تبدیل کنیم و گفت‌وگو بین نهادهای تصمیم گیر در امر مهارت و آموزشهای فنی و حرفه ای گسترش پیدا کند. اگر رغبت جامعه و مردم به سمت آموزشهای مهارتی و دانشگاه فنی و حرفه‌ای و کاردانش کم است باید آن را به گفتمان عمومی تبدیل کنیم که آینده بچه‌ها در گرو آموزشهای مهارتی است.
دبیر شورای عالی آموزش و تربیت فنی، حرفه‌ای و مهارتی در ادامه به رویکردهای پسا کرونا اشاره کرد و گفت: بسیاری از تعییرات در محیط کار ایجاد می‌شود؛ لذا باید در بخش اقتصاد سایبری، اقتصاد دانش بنیان، خدمات مردم محور، و ... حرکت کنیم.
وی با اشاره بر اینکه این شورا به دنبال استقرار نظام آموزشی یکپارچه مهارتی در کشور است تا تمام ذینفعان بتوانند آموزشهای مهارتی را در کشور توسعه دهند، افزود: از تمام اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات در این امر کمک می‌طلبیم؛ چرا که این طرح حکمرانی، نیاز به تقسیم کار دارد؛ باید آموزش مهارتی متناسب با نیازهای آمایشی و منطقه‌ای تدوین شود.
سپهری گفت: سند آموزشهای مهارتی در استان‌ها تنطیم شده است که نیازهای خود را نیازسنجی کردند و لازم است نیازهای بازار کار را بشناسیم و باید در این رابطه یک اطلس با محوریت مهارت و شایستگی تدوین کنیم.
بیش از 60 درصد خروجی دانشگاه فنی و حرفه ای وارد بازار کار می شود
علیرضا منادی سفیدان رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی نیز درباره برنامه‌های این کمیسیون در راستای تقویت آموزشهای مهارتی گفت: در سال جهش تولید و به توصیه مقام معظم رهبری، کمیسیون آموزش نسبت به سال های گذشته در بحث مهارت ورود جدی تری خواهد داشت. در همین راستا در هفته مهارت و کارآفرینی اولین جلسه خارج از مجلس کمیسیون آموزش و تحقیقات در محل دانشگاه فنی و حرفه‌ای برگزار شد.
وی ادامه داد: تمام اعضای شورای عالی مهارت در این جلسه حضور دارند و به بیان چالش‌های این حوزه می پردازند. تمام نمایندگان و اعضای این شورا تمام تلاش خود را برای شناسایی چالش ها و جلوگیری از مسائلی که مانع رشد و اعتلای مهارت آموزی در کشور می شود به کار خواهند بست.
منادی سفیدان افزود: برنامه پنج ساله ششم توسعه نیز نگاه 50 درصدی به توسعه آموزش مهارتی در آموزش و پرورش دارد که باید عملیاتی کنیم. قانون نظام جامع آموزش مهارت و تربیت فنی و حرفه‌ای سال 96 تصویب و در سال 97 عملیاتی شد. این شورا با ریاست معاون اول رئیس جمهور به فعالیت می‌پردازد.
رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: هر ایرانی باید مهارت داشته باشد. 23 میلیون خانواده در کشور داریم و خانواده اولین محل آموزش مهارت در زندگی است. در مدرسه بخش دیگری از مهارت ها آموزش داده می شود؛ اما آن مهارتی که جوانان را به سمت کار برده و اشتغال ایجاد کند؛ مهارتی است که بایستی در مجموعه های فنی و حرفه ای کسب کند.
منادی سفیدان گفت: باید تلاش کنیم بودجه دانشگاه فنی و حرفه ای افزایش پیدا کند؛ چرا که بیش از 60 درصد از خروجی‌های این دانشگاه وارد بازار کار شده و مشکل اشتغال ندارند.